蔡禮旭：勞則思，思則善心生

一個人在勞動的時候，他就會去思考，我怎麼把工作做得更好，我怎麼把人與人的關系處好，怎麼團結大傢，把事做好，“勞則思”。“思則善心生”，他愈去思考，很多事情都考慮得愈周到。人都沒有什麼承擔，都不負什麼責任，他見識不會增長，專門會挑人傢毛病，隻會坐在一邊，在那裡放馬後炮，批評。

為什麼？人真正常常付出瞭，他就知道其實做事不容易，“事非經過不知難”。所以常常思考、常常勞動的人，他能體恤別人的付出，體恤別人的難處，所以叫習勞知感恩。他邊做，那個感同身受的心就提起來瞭：啊呀，我媽以前真不容易呀！他到廚房去幫忙，他以後吃每一餐，他就感激廚房的這些工作同仁。他去掃過廁所，他以後用廁所，他就會想到，背後都是這麼多人的付出。所以“勞則思”。講半天，不如做做看，是不？

我自己曾經有一段時間種菜，自己真的去耕耘，我記得我還種瞭紅蘿卜，種瞭好幾個禮拜，終於成熟瞭。結果，那個紅蘿卜拔起來，我朋友：來來來，我嘗一嘗。然後，沒有用農藥、沒有用化肥的蘿卜，長得不會很大，小小的，結果他說我嘗嘗看，喀喀喀，差不多四口就不見瞭。我種瞭好幾個禮拜，他幾口就沒瞭。包含種的那些空心菜，一上桌，本來空心菜這麼一大把，變成這麼一小撮，然後不到一分鐘，每個人夾一口，全夾完瞭。自己真的這樣付出一段時間，以後自己吃菜、吃任何東西，都很感謝，一粒米都不可能給它浪費。那種感受，都是從勞動當中，很自然形成的。

所以我們教孩子，還是要註重實踐，讓他真正去做過，他就有感覺。不然，我們曾經帶一群小朋友，差不多幼兒園年紀，他們住在大都市裡，結果把他們帶到鄉間，剛好正是要插秧的時候，那是水稻。小朋友看到那個水稻就在那裡討論：走下去會不會死掉？因為他也不知道那個水底下有多深。然後旁邊人跟他講：不會啦，那個底下有水泥。他都是自己想象的，底下哪有水泥。他連田都沒看過，但是當他自己踩下去瞭，他就知道什麼叫水稻，什麼叫田地。

結果那一天他們就在太陽下插秧，結果做瞭一整個上午，到中午回去的時候，每一個人都累得氣喘籲籲。然後老師就跟他們說，你們今天插的秧，差不多就是你們今天吃的這一碗飯。他們說，哇，累瞭一整個早上才這麼一碗飯。他就知道糧食來之不易瞭。就不會人傢問他米從哪裡來的，他說從廚房來的。然後說，那廚房的米從哪裡來？從商店來的。問半天，他還不知道源頭在哪裡。

所以這一群孩子，假如隔天再讓他們讀一首詩，“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中飧，粒粒皆辛苦”，大傢想一想，他記不記得起來？他印象會很深，他以後吃飯感覺是不一樣的。所以要讓孩子勤奮，要讓孩子能體恤別人的辛勞，一定要讓他多做一些事、多幹一些活才好，他能感同身受。

所以往往一個人有成就，都可能是傢裡比較窮困，從小勤奮。所以叫“建功立業者，多窮苦傢之男兒；敗傢亡身者，皆富貴傢之子弟”。因為他從小就富貴，什麼都不幹，隻會挑毛病，什麼都視為理所當然，他的福就一點一滴就折光瞭；反而從小刻苦耐勞，成就瞭他設身處地的心，還有他整個生活的能力，反而有成就。所以貧窮不見得是壞事，富貴不見得是好事。所以老子說“禍福相倚”，這個很值得我們為人長輩的去思考。