2016-08-08 22:58:42
我記得我是拿著手寫的表證書，跪在年級組長的面前保證不會耽誤學業，最後獲得瞭批準進入瞭集訓，也很幸運地獲得瞭跟國內最好的棋手兼教練學習的機會。至於為什麼我的學習成績會出現問題呢？ 那還要從初中入學時說起。
我得以進入國內最負盛名的一所學校——南京外國語學校，確實是因為小時候就有一定的天賦，尤其是照相機記憶能力。 我曾經在一個下午很休閑地狀態下記下瞭圓周率301位，並且可以很迅速流暢地還原出來。可是這個能力在我上瞭初中後沒多久就漸漸退化，到瞭最後我連課本都背不出來瞭（初二需要背新概念英語第一冊的每篇內容）。事實上，在南外我不是唯一一個這樣的學生，同級就由學業完全荒廢掉的保送生。那時候的應試教育，對死記硬背的要求非常高，由於成績吊車尾，我甚至產生瞭厭學的念頭，開始懷疑人生。
解老師是一個實力深不可測的大師，用很少的時間車輪戰我們（其中有全國少年男子組的亞軍）6個人從來都是全勝。記得有一次學校用於訓練的圖書館門被鎖上瞭，我和解老師需要復盤一盤棋，當時我已經不具備瞭過目不忘的能力，必須要看著記錄下來的棋譜一步步地推導出來，在一步關鍵的棋的時候，我想推導一下變化，可是沒有棋盤，於是在紙上畫瞭好一陣。老師過來看瞭一眼，說：“你能不能把格子標記一下黑白，否則我看不清楚。” 我當時一看就覺得奇怪，為什麼老師盲棋都能下還要看黑白呢？而我是完全不需要看黑白的，我隻要面對一個“f3 e4”之類的棋譜就能給出黑白的狀態。 這時候我閉上眼睛，嘴裡默默念瞭一些棋譜，我發現借助一些輔助的能力，我也可以完全盲下出這些推演。 而老師卻需要利用極強的記憶能力在心中將格子塗色。
我隨後像發現瞭寶貝一樣欣喜若狂——我雖然已經失去瞭視覺記憶能力，但是如果輔助能力有用的話，我也許可以找回記憶力。 根據我的整理進行優化，將a c e g這些長音我用喉音來代替，而b d f h這些我用鼻音來代替，輕輕哼出來。配合手指的互動我就可以通過身體上的條件反射，在一定時間內還原出記憶的內容。
我經過幾年的練習，終於擁有瞭不輸於往日的能力。在應付應試教育以外的場合，我經常可以用身體輔助記憶來捕捉一些靈感的片段。比如躺在床上的時候突然想到一件事情，打開手機再去記錄可能已經來不及瞭，但我卻可以用手指和聲帶的輕微震動，甚至發出一些聲音（對於一些難記的詞匯，我會默念出來，比如redundancy，procrastnation等）。 我成瞭一個時常自言自語，且手舞足蹈的一個人，很自然地，別人看起來我就是一個喜歡手抽筋、自說自話的怪物。
很多年以後，我不再下國際象棋，但卻成瞭一名橋牌選手，還代表國傢參加瞭第一屆智運會，我記牌的方式就是使用手指的輕微抖動，記憶大牌點的位置， 而計算下來的點位分佈和匯總我會用喉部或鼻音發出輕微的聲音去做統計。 有意識的是，那年參加智雲會，我看到很多優秀的選手，如中國象棋項目的冠軍汪洋，就是通過頭部上下左右的擺動在高速盲推棋局的變化，看來借助身體來增強記憶的方式，不僅隻發生在我身上。
是的，上帝給我關上瞭一扇門，我的頭腦到現在也是無善可陳，總是記不住東西，丟三落四。門一旦關上瞭，有的時候就真的打不開瞭，為此絕望而自暴自棄也不能帶來任何幫助。能做的就是不斷尋找上帝是否給你打開瞭一扇窗，如果有的話，感謝一下上天給你的眷顧，並好好地使用它。
另一篇是池建強寫的《神童的世界你不懂》
我不是神童，老羅說自己是神童。
羅哥在2005年的寒假班上說：
如果你將來不小心「咣」生瞭個神童，怎麼辦？沒見過世面的父母唯恐別人不知道他孩子是個神童，滿世界張揚……這對孩子成長有沒有好處？一般說來是沒有什麼好處，growing up in the public eyes，在公眾的目光註視下成長，使得孩子承受著成年人都難以忍受的社會壓力……
從這點上，我就很感謝我的父母，他們就是見過世面的人，雖然很早就發現我跟一般的孩子不一樣，但是決不聲張，讓我默默的神童去，這讓我跟不幸的神童比起來，成長時沒有太多的壓力。
後來終於見到瞭活的羅哥，我怎麼也難以把神童和這個高大胖的男人聯系起來……但羅哥的學習能力確實很強，你能想象一個英語老師和相聲表演藝術傢經常在開會的時候滿口跑硬件技術術語嗎？幸虧丫不懂編程，我暗暗對自己說。