語不驚人死不休（186）偉大的思想都有“毒”的

心理：

有多少好姑娘和那個渣男，糾纏不清，你要是問她你為什麼不離開呢，她會說我投入太多瞭！再問她，如果回到當年你還會跟他在一起嗎？這回說打死也不會。好瞭，結論就來瞭，那你為什麼現在還不離開呢？道理是一樣的，愚蠢往往不是因為智商而是因為存量。有一種抑鬱癥的表現是這樣的，表面幽默風趣，內心隱藏悲傷。表面上就像盛開的鮮花，扒開瞭卻是腐朽的枝幹。每天就像帶著面具活在一個世界，隻在獨處的一刻回到瞭真實的人生。卻又有多少人能理解這種悲傷？『微笑抑鬱癥』是抑鬱癥的其中一種表現，在抑鬱的心境上帶上微笑的面具。隱匿性更強，治療介入更難，因而危害更大。“微笑抑鬱癥”隻有停止瞭微笑，真正走進內心，面對自己的不完美，也許才能真正的獲得重生。上癮說到底就是大腦的獎勵系統出現瞭問題。通俗一點，在你頻繁接觸某物並得到快感的時候，大腦會開始分泌更多的『多巴胺』，而因為『乙酰膽堿』的關系，當前階段的行為很容易被判斷為學習行為。越學習越快樂，每重復一次就鞏固一次，久而久之，『這種行為是一種愉快的體驗』就被身體深深的牢記瞭。上癮之後，更難解除的是『心癮』。大腦因為特定場景的記憶，無法忘懷成癮之後給他們帶來的快感。即使體內已經清除瞭上癮毒物，也會因特定場景的條件反射，而產生再獲得那種快感的沖動。因此，戒除心癮需要更頑強的毅力和決心。贊賞和諂媚的區別那很容易識別出來，贊賞是出於真誠，而諂媚是虛偽的。一個出於由衷，一個出於嘴裡。一個是不自私的，一個是自私的。一個是為人們所欽佩的，一個是令人不恥而摒棄的。一旦你意識到，所有能改變你人生的工作、生活和機會，都意味著某種底層核心能力的提升，而這種底層核心能力處處有練習機會，你就幾乎能在所有的白天工作裡找到修煉這個能力的機會。在下班培養夢想，在工作中練夢想——這會讓技能發展更快。印度人一度飽受眼鏡蛇肆虐的痛苦。為此，英國總督頒佈瞭一項法令：向當局提交一條死蛇可以獲得一盧比的獎勵。於是印度人開始大規模飼養眼鏡蛇，換取英國政府的獎勵，而蛇災卻完全沒有得到緩解。經濟學界將這一現象稱為“眼鏡蛇效應”。一百次中有九十九次，沒有人會為瞭任何一樁事情來批評他自己，無論錯誤到何種程度。批評是沒有用的，因它使人增加一層防禦，而且竭力地替自己辯護。批評也是危險的，它會傷害瞭一個人的自尊和自重的感覺，並激起他的反抗。——卡耐基心理學上，有個自利偏誤。意思是說，我們的認知，是天然錯誤的。當我們看別人時，會把對方的成功，歸為環境因素。會把對方的失敗，歸結到他自身。當我們看自己時，會把自己的成功，歸結為自己的天賦與努力。會把自己的失敗，歸結為他人或環境因素。評人苛，待已寬。這個就是天性。人們會為瞭取得同情、註意和一種“自重感”而故意裝病。人可能真的會發瘋，為的是要在瘋狂的幻境中，尋找冷酷的現實世界上所得不到的自重感。許多精神錯亂的人，在他瘋癲中找到瞭真實世界中所無法獲得的自重感。解決的辦法是在他們還沒有瘋癲之前給予他們需要的贊賞和鼓勵。

教育：

我們終此一生，就是要擺脫他人的期待，找到真正的自己。真正讓人變好的選擇，過程都不會很舒服。學習新知的過程要不斷挑戰思維定勢，改變既有的過程要克服自然慣性的力量。可當你真的紮實走過這條路，你會發現正是它們賦予瞭你觸摸更廣闊更新鮮的世界的可能。——豆豆在該學習的時候，好好學習，以免父母需要到處求人；在該努力的時候，好好努力，以免生活裡處處需要倚仗。畢竟，求助能解一時之困，卻無法真正改變處境，隻有自己擁有的能力，才是活得硬氣的資本。越是不求上進的父母，越是不肯接受孩子普通的現實。越是不堪之人，對他人的要求就越是苛刻。與其望子成龍，莫不如爹媽先自己站起來，放棄混吃等死的觀念，放棄對孩子市恩挾報的惡劣行為。為父母者，先愛自己，閑時讀讀書，孩子自然耳濡目染。忙時多努力，孩子自然上進。讀點心理學，就會知道孩子的青春成長，充滿瞭驚濤駭浪。在傢裡，子女可以有各種缺點，犯各種錯誤，父母最終都是寬容的。你再錯，你不聰明，你傻，你不上進，但都是自己的孩子，父母真是要管到底的。企業則不可能是這樣的。公司本質上是一個追求利潤的機器，每一個員工都是這部機器上的零件，零件一旦不合用就隨時都可能被置換——這就是現代企業的真相。公司不是傢，不要相信什麼溫暖的企業文化。公司裡的溫暖是有成本的，是需要回報的。 對公司來說，這是務實。高中被老師冤枉作弊，怎麼解釋都沒有辦法。老師叫傢長來接人，爸爸在辦公室裡挨訓，我站在墻角，爸爸偷偷比劃瞭一個耶。從辦公室出來的時候爸爸第一句話就是餓不餓，咱下館子去，爸相信你，當時眼淚就下來瞭!——@子小大可十具如果您不能教會孩子如何辨明世事，尋找生活之道；如果您不能教會孩子如何知人識人，找到人生伴侶。那麼，您起碼應該做到教會孩子獨立，頭腦上的獨立，經濟上的獨立，依仗自己的能力在這個變化莫測的世界上存活下去。不需要依靠某個人，依靠某個組織，把自己的命運寄托在別人手裡。唯有這樣，一個人才能得到真正的幸福，不因為某件事的得失而左右生活，也不因為某個人的來去而改變人生。如果這一點也做不到，您起碼可以把您的手從孩子的人生裡縮回來，別總想著去擺佈，別總想著去擺弄。——和菜頭真正的學習並不是像守財奴積攢財富那樣積累知識，而是要像磨煉自己的賺錢能力那樣修煉見微知著、見此知彼的洞察力。——何帆中國人的能力，其實是很強的。就是有個弱勢心理的結，解不開。打小傢居教育，隻要求乖巧、聽話，服從，不鼓勵他們表達自我要求。學校教育又是以老師為主，這就養成瞭中國人一種極為被動的性格，沒有學會表達自我。凡事聽別人的，更不懂得如何維護權益。這些孩子進入社會，就會持一種期待之心——期待別人的肯定，期待著社會給自己一個公平。但正如索羅斯所說，他在孩子時代，就發現這世界的規則，是主動者掌控一切。沒有主動能力的人，就會遭受到嚴重的心理挫折。歸根結底一切人際交往的紐帶，不管是婚姻還是友誼，都是交談，而交談須有一個共同的基礎。如果雙方的文化教養迥異，那唯一可能的共同基礎隻能建立在最低的層面上。——王爾德《自深深處》