知識的本質

宋大媽的投稿。

原文：武城路下段——知識的本質

抓住知識的本質是提升學習效率的重要方法。

從數量上說，現代社會的“知識”有兩個特點，第一是“總量大”，第二是“增長快”，這兩個特點合在一起就是人們常說的“知識爆炸”。但知識還有另外一個特點——相比表層知識的龐大數量和幾何式增長，知識核心部分的發展要平緩得多。

以計算機領域為例，雖然計算機是二戰以後發展最快的領域，但著名的黑客Paul Graham卻說今天最先進的計算機技術在思想上和20世紀50年代並沒有什麼不同；在經濟學領域，無論涉足到那一個分支，都無法離開亞當·斯密這個根本；在管理學領域，盡管各種工具、方法層出不窮，但像價值鏈分析這樣的方法仍然是根源性的；而從更大的范圍上講，思考問題的方式、解決問題的方法同樣是相對穩定不會過時的；甚至知識的發展也是有規律可循，並且這些規律同樣是相對穩定的。

這些知識中相對“不變”的部分恰恰是知識中最關鍵的部分，一個人知道很多表層的知識，我們隻會說他懂點“皮毛”，隻有他掌握瞭“不變”的知識，我們才會認為他有“學識”。而另一方面，由於知識的總量太大瞭，如果沒有這些“不變”的知識，學習和創造就會成為不可能的事，我們常說“觸類旁通”，其基礎就是“不變”的知識。

上面說的道理並不復雜，但執行起來卻並不容易。在現實生活中，我們見到的懂點皮毛的人要遠遠多過功底深厚的人，究其原因，我覺得有以下幾個：

首先，相比表層知識的具體，知識的本質部分總體上是相對抽象的。理解知識的本質，其難度比認識表層要高得多，陡峭的學習曲線經常會讓人望而怯步；

第二，相比表層知識的“有用”，知識的本質部分往往很難立刻發現其實際用途。這並非功利不功利的問題，而是眼光的問題，追逐長遠利益的人和隻看得見眼前利益的人對“有用”的認識往往是大相徑庭的。但眼光長遠的人之所以受到普遍的尊敬，一個重要的原因是他們是社會少數掌握著真正智慧的人。

第三，知識的本質經常會落實在一些常用、普通也因此容易被忽視的概念上，因為這些概念太常見瞭，我們經常以為自己懂這些概念，但實際上卻是似是而非的。比如經濟學上最基本的成本、價格這些概念，現在隨便看個報紙、聽聽新聞都能遇到很多次，但又有多少人去深究成本與價格的概念所指？當我弄清價格其實是成本的一種特例——市場揭示出來的成本時，我是很吃驚的，既驚訝於這些概念內涵的深刻，也驚訝於我自己學習的疏忽。

寫到這裡，似乎應該總結幾個方法去提升學習知識本質的能力，但想來想去並沒有任何可以討巧的方法，事實上，討巧本身就是惰性的一種，而學習、創造的過程也就是克服惰性的過程，學習之苦也正是學習之甜。

點評：

大道至簡，我們可以把知識的本質稱為“上帝的知識”，那是所有知識的源頭，擁有這種知識的人我們稱其為智者。他們從生活而來，卻洞察世間萬象，於紛繁亂象之中撥雲見日，我想他們一定具有非凡的洞察力。

1. 什麼是洞察力？

洞察力並不是什麼神奇的力量，也不是什麼天才人士才擁有的能力，而是每個人都有的認知能力。

洞察力，是我們平時所說的創新能力、創意能力、創造能力、想象能力、策略能力的心理基礎。

2. 洞察力在哪裡？

每個人都有兩套“認知--行為”系統。一套：可以稱之為“反應”系統。還有一套，可以稱之為“洞察”系統。

在“反應”系統中，人對事物的認知，主要來自於以往的“經驗”，超出我們“經驗”的東西，我們都會無法“反應”，我們要麼抵觸、要麼驚慌失措。從某種角度來看，在“反應”系統中，看到的世界就是我們頭腦中“經驗”的世界，而非全部真實的世界。

而在“洞察”系統中，人對事物的認知，可以擺脫已有經驗的束縛，直接發現事物內在的本質，並用這種發現去指導人的行為。所以從某種度角度來看，在“洞察”系統中，看到的世界是本質的世界、是真實的世界。

3. 進入“洞察模式”的困難所在

“反應”系統，是讓我們人類能夠在人類社會中、在大自然中高效率生存、生活的一種很好的模式。

我們在胎兒時期就啟動瞭“反應”模式，所以“反應”模式是我們來到這個世界之前就已經開始運用瞭，所以人對這種模式有很強烈的依賴程度以及習慣性。