教育是誰的事情？

大學則張開瞭血盆大口，說：我們已經產業化瞭。結果呢：大學生去參加招聘會，早晨去的時候覺得自己是一個人才，到瞭中午，覺得自己隻是一個人，到瞭下午覺得自己連人都不是瞭。
每個人都在抱怨，都在談論教育的問題。

傢長說：現在的學校，糟糕透頂。

老師說：現在的傢長，一點都不負責。什麼事情，都賴在學校和老師身上。

大學說：國傢的投入不夠。我們也沒有辦法。

國傢說：我們已經G2瞭，但是，根子上還很窮，我們目標是讓一部分人先富起來。教育，先悠著點吧。

所以說，教育最後成瞭誰的事情？

答案是：別人的事情。

（四）

上周，看瞭一期《巖松看美國》，其中一期說的是美國黃色校車的故事。
美國校車的故事告訴我們：教育不是某個人或組織的事情，是每一個人的事情。

首先，教育是政府的責任：黃色校車作為義務教育的標志性內容，國傢和地方政府立法超過300個相關法律條例，並建立相應的實施機制；

其次，教育是參與企業的責任：校車的設計，是萬無一失的：不可能在受外力沖擊的情況下爆炸，安全系數的水準是遠遠高於任何其他車輛的，而且對車輛持續地投入檢查、更新；

再三，教育是每個成年的公民的責任：校車到瞭下車的地方，車身上的“stop”標牌自動打開。路旁的來往兩邊的車輛，都自覺停下來。等待學生通過。

記者問駕駛者對此有何看法。受訪者說：當然應該停下。因為這是法律規定的事情。

教育是每個孩子的事情：乘坐校車的孩子，從小就開始接受安全素養的訓練。每隔一段時間，就反復練習。孩子們下車後，等待司機的指揮。等司機豎起瞭大拇指後，學生們觀察路段安全後，才通過馬路。而馬路來往的車輛，早已經停下，耐心等待孩子們通過。

.......

好的教育，永遠是言傳身教。

你要教導孩子具有懷疑精神，你根本不用告訴他什麼，你隻要騙他一次，下次，他就有懷疑精神瞭。

看校車故事的同時，我想起很多耳熟能詳的事情：地震中那些坍塌的學校，那些根本沒有水泥的預制板。很多因為吃瞭三鹿奶粉，患上腎結石的嬰兒。沒有時間照顧孩子的父母，成天隻顧著升學率的老師們，還有忙著數錢的黑網吧......

看一個國傢的文明，隻需要看它如何對待孩子就行瞭。
美國的黃色特權校車，和希拉裡的《舉全村之力》，它所展示的對教育認知的境界，對教育所做的事情的寬度和深度：一個和諧社會所表現出的良好價值觀和優雅的秩序，讓我們汗顏不已。

如果你看過，你就會明白：我們對教育的期待是如此的缺乏信心和要求。奧運會舉辦瞭，太空人出艙也感覺良好，最近連海洋也和諧瞭。

可那又怎樣？

我們還是不敢輕易過馬路。

（五）

“舉全村之力”來自於非洲的一句諺語：養育一個孩子需舉全村之力。

這本書從政府、企業、學校、媒體、傢庭等各個社會角色，討論瞭一個最根本的問題：

沒有什麼問題比一個國傢如何照顧自己的孩子更根本。

換句話說：教育是誰的事情？

教育是每個人的事情。每個公民的責任，每個傢庭的責任，每個企業的責任，更是政府的責任。是整個社會的責任。

這本書似乎在提醒我們在掘金的道路奮力開拓的時候，在拯救產業的時候，在大學擴招的時候，在大把大把賺錢或者花錢的時候，遺忘瞭什麼。

我們有沒有想過這樣一個問題：

我們耐以存在並延續的根基何在？我們需要什麼樣的價值基礎，可以讓孩子和其它所有的人都輕松過馬路？

我們到底要給孩子留下一個怎麼樣的世界？

來自：鉑程齋