孩子成功方程式

成功=f(正向力量，創造力，逆境智商，獨立思考，人際關系，表達能力，理財智商）

要能有效執行成功方程式，傢長必須從孩子小的時候就開始施行身教，並依孩子生命成熟度施行有效管教，才能將成功特質烙印在孩子的心靈裡。

孩子藉由內化這些特質，從內在找到奮發向上的力量，不再需要傢長隨伺在後、耳提面命，這就是所謂高杠桿教養方法。睿智的父母懂得善用高杠桿教養方法，這就是孩子成功方程式的秘密。

孩子成功方程式的三大秘密

這樣的孩子要怎麼教？

我們知道，好成績並不能保障未來的成功。唯有悉心培養孩子成功特質，才能確保孩子能在社會上有一席之地。可是有的傢長會很無奈地說：我很認真培養孩子這 些成功特質，我告訴他要讀書上進，也告訴他不要和別人打架，要好好跟其它小朋友相處，可是孩子總是不聽話。為什麼我們想要灌註到孩子身上的特質，他們沒辦 法吸收？為什麼方程式的樞紐f()沒辦法運作？到底是哪裡失靈瞭？

我們先來看三個你或許會覺得似曾相識的案例：

案例一：愛看電視的小明

小明的媽媽向兒童心理諮商師抱怨：小明總是不聽話，愛看電視。我好言相勸，他依然故我。我用買玩具的方式利誘他，他維持不到一個禮拜又故態復萌。後來我受不瞭痛打他一頓，他就背著我偷偷看。我真的拿他沒有辦法。為什麼小明這麼喜歡看電視？難道真的沒有辦法改變他嗎？

案例二：自我中心的小英

小英的爸爸十分不解地跟兒童心理諮商師說：我跟我老婆都是研究所畢業，也算得上是社會的精英分子，我們一向待人謙和，為什麼我的孩子完全不管周遭人的想法，想什麼就要什麼，完全沒有商量的餘地？這樣的小孩要怎麼教？

案例三：聽話的芊芊v.s.不聽話的婷婷

芊芊的媽媽看到芊芊的房間常常很亂，於是問芊芊：芊芊總是喜歡到媽咪的房間玩，會不會覺得媽咪的房間很幹凈、很舒服？芊芊大聲地說：是！媽媽接著說：那 麼媽媽教妳怎麼整理房間，芊芊的房間就可以保持幹凈瞭，好嗎？芊芊很高興地說好。可是婷婷的媽媽運氣就沒這麼好，婷婷的媽媽要婷婷把房間整理好，婷婷卻冷 冷地回答：這不會亂啊！哪裡亂？我是亂中有序。

這三個案例提供我們一個起點，讓我們去探索如何啟動孩子成功方程式，讓我們能夠一步步協助他們邁向成功的未來。

第一個秘密：唯有改變自己，才能改變孩子

讓我們先從愛看電視的小明這個案例談起。猜到瞭為什麼小明這麼愛看電視嗎？經過心理諮商師細心瞭解後，發現與小明同住的奶奶很喜歡看電視，從小明是幼兒 時就一直放電視給小明看。爸媽每天工作回傢疲憊不堪，也常藉看電視消除疲勞。爸媽自己在看電視時，要求已經上小學三年級的小明在房間裡做功課。小明受不瞭 電視的誘惑，根本無法專心做功課，一直想出房間和大人一起看電視。

著名的親子教育專傢鄭石巖教授在他的書中提過，許多生活適應有問題 的孩子，總可以追蹤到身教殘留的不利因素。言教若不搭配身教，成效有限。因為孩子不是依據大人所說的話去做，而是跟著大人的所作所為去做。大人試圖用說 的、用罵的去改造孩子，但孩子的心智卻沒辦法被欺騙，他看到的是你的行為，他感受到的是你心靈的模式，他不管你說些什麼，他的心智徑行往你給他豎立的典范 走。這就是為什麼小明無法克制自己想看電視的欲望。

身教的證明不勝枚舉。國外心理學研究發現（Eron,1987），以嚴厲手段懲罰 孩子，孩子長大後暴力傾向較其它孩子嚴重。這說明瞭以暴制暴，結果還是不好的。因為孩子被懲罰的過程中，遭受到暴力相向，感受到嚴苛心靈的氛圍，以後待人 處世，也會不自覺地以同樣嚴苛的心態面對，導致嚴重暴力傾向。因為那是大人對待他的方式，也是他習得解決問題的因應模式。

當然現在許多傢長對孩子十分和藹可親，不至於過於嚴苛。但是按身教理論推論，你如果想知道你的孩子長大後有多成功，你可以參照一下自己目前的成功度。你 若想知道孩子未來具有多少成功特質，你隻要看看自己具有多少成功特質就知道瞭。所謂龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞，講的不隻是先天遺傳，更重要的是後 天身教的影響。

所以像小明這個例子，如果小明的父母真的為小明著想，當小明做功課時，父母應該關掉傢裡的電視，陪在小明身邊看書。假 日也可以帶小明到書店買些小明有興趣的書，全傢一起討論。這樣小明會越來越喜歡看書，不再需要依賴電視得到樂趣。如果父母堅持看電視是自己的權利，那真的 就抱歉瞭，相信小明長大後，下班時間八九不離十是在看電視，而不是用心教導孩子，也不是努力上進。這樣對小明好嗎？