2016-08-18 23:24:19
可見，從眾效應容易壓制正確思想的形成，窒息小組成員的獨創精神；合作學習 有時有弱化獨立思考的趨勢，個體在群體中容易喪失瞭對自我的控制，失去瞭個體感，使人“人雲亦雲”。我們需要的是具有積極意義的從眾效應，我們反對的是消 極的、盲目的從眾效應。首先，合理組建合作學習小組；其次，必須堅持民主集中制，解除小組群體的壓力，建立鼓勵所有成員自由的發揮自己的不同意見的規則， 再次，教師一定要註重培養學生獨立思考的習慣，為學生創設思考問題的情境，註意答案的多樣化，擴大學生的思維空間，提高學生的批判能力。
6. 淬火效應
金屬工件加熱到一定溫度後，浸入冷卻劑(油、水等)中，經過冷卻處理，工件的性能更好、更穩定。長期受表揚頭腦有些發熱的學生，不妨設置一點小小的障 礙，施以“挫折教育”，幾經鍛煉，其心理會更趨成熟，心理承受能力會更強；對於麻煩事或者已經激化的矛盾，不妨采用“冷處理”，放一段時間，思考得會更周 全，辦法會更穩妥。
7. 達維多定律
達維多定律是以英特爾公司副總裁達維多的名字命名的。達維多認為，一傢企業要在市場中總是占據主導地位，那麼它就要永遠做到第一個開發出新一代產品，第一個淘汰自己的產品。
這一定律的基點是著眼於市場開發和利益分割的成效。人們在市場競爭中無時無刻不在搶占先機，因為隻有先入市場，才能更容易獲得較大的份額和高額的利潤。英特 爾公司在產品開發和推廣上奉行達維多定律，始終是微處理器的開發者和倡導者。他們的產品不一定是性能最好的和速度最快的，但他們一定做到是最新的。為此， 他們不惜淘汰自己哪怕是市場上正賣得好的產品。
達維多定律揭示瞭以下取得成功的真諦：不斷創造新產品，及時淘汰老產品，使新產品盡快進入市場，並以自己成功的產品形成新的市場和產品標準，進而形成大規模生產，取得高額利潤。
8. 搭便車效應
是指在利益群體內，某個成員為瞭本利益集團的利益所作的努力，集團內所有的人都有可能得益，但其成本則由這個人個人承擔，這就是搭便車效應。
在合作學習中雖然全體小組成員客觀上存在著共同的利益，但是從社會心理學的角度看，卻容易形成“搭便車”的心理預期，個別學生活動時缺乏主動性或幹脆袖手旁觀，坐享其 成；也有的學生表面上看參與瞭活動，實際上卻不動腦筋，不集中精力，活動中沒有發揮應有的作用等“搭便車”現象。
產生“搭便車效應”的原因很多，首先是異 質分組客觀上使學生的動機、態度和個性有差異，其次許多學生沒有完成合作技巧的培訓，對於合作學習的評價的“平均主義”，即隻看集體成績不考慮個人成績的 做法等。
“搭便車效應”的危害非常大的，在合作學習過程中，如果更多地強調“合作規則”而忽視小組成員的個人需求，可能會使每個人都希望由別人承擔風險，自己坐享 其成，這會抑制小組成員為小組的利益而努力的動力。而且“搭便車”心理可能會削弱整個合作小組的創新能力、凝聚力、積極性等。
心理學研究表明，如果合作小 組的規模較小，由於每個小組成員的努力對整個小組都有較大影響，其個人的努力與獎勵的不對稱性相對較小，會使“搭便車效應”明顯減弱；而且縮小規模的另外 一個作用就是社會惰化現象會削弱，能夠取得較高的合作效率和成果。所以在合作學習中建議4-6人為一小組，不要把有些大班簡單地分成幾個小組。當然還有許 多事情可以做，比如要營造一種愉快的合作學習環境；要明確任務與責任合理分工；隨時觀察學情，監控活動過程，指導合作的技巧，調控學習任務，督促學生完成 任務；獎勵機制分配上破除“平均主義”。
9. 得寸進尺效應
美 國社會心理學傢弗裡得曼做瞭一個有趣的實驗：他讓助手去訪問一些傢庭主婦，請求被訪問者答應將一個小招牌掛在窗戶上，她們答應瞭。過瞭半個月，實驗者再次 登門，要求將一個大招牌放在庭院內，這個牌子不僅大，而且很不美觀。同時，實驗者也向以前沒有放過小招牌的傢庭主婦提出同樣的要求。結果前者有55%的人 同意，而後者隻有不到17%的人同意，前者比後者高3倍。後來人們把這種心理現象叫作“得寸進尺效應”。
心理學認為，人的每個意志行動都有行 動的最初目標，在許多場合下，由於人的動機是復雜的，人常常面臨各種不同目標的比較、權衡和選擇，在相同情況下，那些簡單容易的目標容易讓人接受。另外， 人們總願意把自己調整成前後一貫、首尾一致的形象，即使別人的要求有些過分，但為瞭維護印象的一貫性，人們也會繼續下去。