語不驚人死不休（198）這個世界說到底還是自己成全自己

心理：

焦慮是在行動中減少，而不是靠胡思亂想，有時候，越想越焦慮，所以，少點想法，多點行動。一次次的後退、妥協，哪怕過程中再抗爭，再糾結，都是一種底線淪陷的表現。真正的底線是絕不允許別人碰觸的，一旦碰觸便不會再給對方機會。底線這種東西，隻要突破瞭，哪怕隻有一次，就已經沒有底線瞭。真正的底線就是你在生活處事中，永遠堅守的原則，不容挑釁的尊嚴，嚴格執行的信念。而且底線這個東西不是要求別人來遵守配合你的，當你自己能尊重自己的底線時，別人自然也就遵守瞭，請記住：別人對待你的態度，都是你允許的，否則，他最多隻有一次傷害你的機會。當社會越來越自由，選擇越來越多，一個人貧窮，就不再是運氣的問題，而是智商和心理的問題瞭。我突然又想到瞭那句話。一個人飛黃騰達瞭，你若為之高興，那麼，這個人多半是你的親戚。一個人飛黃騰達瞭，你若是為之生悶氣，那麼，這個人多半是你的兄弟！——王小二人性，真的好脆弱。成長中的孩子，鼓勵他一萬句，可能屁用也不頂。但如果有傷害，就猶如利刃剖心，留下永不彌和的痛。對世相人心的疏離，就是不瞭解社會。人性是條狗，誰牽跟誰走。所謂騙子，就是那些研究琢磨、尋找並利用人性弱點的人。隻有比騙子更精通人性人心，才不會被騙。隻有比騙子更會騙人，才能保護傢人朋友，避免他們被騙子牽走。 現代人的崩潰是一種默不作聲的崩潰。看起來很正常，會說笑、會打鬧、會社交，表面平靜，實際上心裡的糟心事已經積累到一定程度瞭。不會摔門砸東西，不會流眼淚或歇斯底裡。但可能某一秒突然就積累到極致瞭，也不說話，也不真的崩潰，也不太想活，也不敢去死。情緒性的沖動，實際上都是和自己擰勁。遇到這樣的人，千萬別搭理他。你一理他，他就不由自主的，把你代入另一個人格，和你大吵起來。強者溫靜如水，弱者易怒如虎。激憤之人，隻是不喜歡自己。世上之人無非兩種，事業者和頹廢者。事業者永遠是心平氣和，而心志頹廢之人，因為事業無成而對自己憎恨入骨。所以他們內心激憤，處處挑釁，隻是因為無法接受自己。——馮侖在籠子裡出生的鳥認為飛翔是一種病。——亞歷桑德羅.佐渡洛夫斯基

教育：

很多人說自己「聽過很多道理，依然過不好這一生」，但多少人還記得，學習不是一個可以速成的事情。學習是需要一個循序漸進的實踐過程的。我們打擾他人，要有愧疚感，他人的拒絕和不耐煩，都是正當權利，要尊重，不要覺得受傷。不然的話，你覺得自己打擾他人理所當然，被拒絕就受傷，就想著在言語上找回感覺，將自己陷入麻煩，工作完成不瞭，自己被罵被打都有可能。知識從來就沒有任何方法能夠傳遞給你，除非你有自己的目標，然後開始行動，哪怕這個目標很庸俗，比如考個大學什麼的。隻要行動一旦開始碎片化的知識會迅速被你組織起來，使用、試錯、迭代，那些話穿過你的身體最後成為你的一部分，這個世界說到底還是自己成全自己。——羅胖聽說熱點消息的時候，自己心裡要“冷”一點。現在有太多東西都是過度的宣傳，反應太快也不好，有時候慢一點，等一等，才能抓住本質的變化。太慢瞭固然是麻木不仁，可是聽風就是雨也不對。我們不希望自己的興趣和讀書的舒適區成為壁壘，我們要鼓勵讀不好讀的書，鼓勵顛覆世界觀、超越自己專業領域的分享和交流。我們之所以要進行系統思考，最終目的都是為瞭面對復雜問題時能做出明智的決策。一旦我們開始把各種相關的日常事件聯系起來，並且透過事件覺察到背後的某個趨勢，而這些趨勢又是潛在系統結構的外在征兆，我們就已經具備瞭系統思考的能力。如果傢長們仍認為決定孩子成功的最重要因素是20%的智商和80%的情商，那就已經OUT瞭。近幾年來，整個美國教育學界被一種全新的教育理念所席卷，那就是Grit（堅毅）。Grit是對長期目標的持續激情及持久耐力，是不忘初衷、專註投入、堅持不懈，是一種包涵瞭自我激勵、自我約束和自我調整的性格特征。任何人若把人類的歷史當成自己的歷史加以感受，就會普遍體悟到各色人物的憂傷：回憶青春之夢的老者，失去戀人的情郎，理想正在消逝的殉道者……如果一個人能夠承受這形形色色的憂傷，就會產生人類前所未有的幸福，這幸福宛如夜間的太陽，這神聖的情感將被稱為——人道。黃河三尺鯉，本在孟津居。點額不成龍，歸來伴凡魚——每個年輕人，都曾有沖破現有階層的宏願。但長大瞭，好多人就把自己的理想戒瞭，復歸於平凡。想選擇第二種人生，卻發現自己隻是第一種人。這是怎樣的一種沮喪？學校爛，上課悶，你就從此拒絕學習和閱讀，以示抗議嗎? 殺錯方向啦。他們教學失敗，那是他們搞砸他們的工作。你拒絕學習和閱讀，你是在搞砸你的人生啊。這不是抗議，是自殘，你抗議的對象無感，而你自己嘗苦果。這個世界上，我們最怕的不是失敗，而是我本可以。推書《神聖的蘇格拉底之死》、《愛因斯坦的靈感》、《康德教授的夢幻一日》。